Witaj, nieznajomy!
Wygląda na to, że jesteś tutaj nowy. Jeśli chcesz wziąć udział, należy kliknąć jeden z tych przycisków!
Standardy wychowania seksualnego w Europie według WHO
Aby napisać komentarz, musisz się zalogować lub zarejestrować.
Komentarz
Malgorzata32, mozesz podac zrodlo?
Jakos mnie tak oburza ze nie chce mi sie w to wierzyc.
To takie chore!
:-&
oby nasze szacowne i postępowe ministerstwo edukacji nie dodało tego do podstawy programowej
Na początku mamy wyraźnie artykułowane - młodzi ludzie rozpoczynają życie seksualne długo przed wstąpieniem w związek małżeński lub stały związek partnerski. Stosunkowo późno zakładają rodziny, pierwsze dziecko rodzi się, gdy jego rodzice mają 28-30 lat.
No, a później zdziwko, że bardzo dużo par okazuje się niepłodnych; że mamy patologiczne związki, w których dochodzi do przemocy; że drastycznie spada nam demografia.
1. Rewolucja seksualna, dostęp do antykoncepcji i aborcji w dużej mierze przyczynił się do emancypacji kobiet.
2. Dziecko jest postrzegane jako osoba niezależna, posiadająca konkretne uzdolnienia i potrzeby, w tym, w odniesieniu do form przejawiania bliskości, zmysłowości i zainteresowania własnym ciałem. Potencjalne potrzeby dziecka powinny być odpowiednio wspierane.
Powyższe przemawia za tym, aby do szkół wprowadzić wychowanie seksualne.
3. Specjaliści europejscy zajmujący się zdrowiem seksualnym, mają podejście holistyczne, w którym "seksualność" jest definiowana w znacznie szerszy sposób i nie ogniskuje się na zagadnieniach dotyczących jedynie współżycia seksualnego.
4. W Europie Srodkowej i Wschodniej rozwój edukacji seksualnej rozpoczął się wraz z upadkiem komunizmu.
"Przed tym okresem w niektórych krajach podejmowano pewne inicjatywy w tym zakresie, jednak patrząc wstecz, trudno było by nazwać je "edukacją seksualną". W większości były to działania w zakresie "przygotowywania do małżeństwa i życia w rodzinie", które zaprzeczały faktowi, że młodzi ludzie stopniowo coraz bardziej interesują się związkami partnerskimi, a w szczególności temu, że mogli by oni być aktywni seksualnie przed zawarciem związku małżeńskiego.
(...) W wielu krajach Srodkowej i Wschodniej Europy rozwój edukacji seksualnej uległ spowolnieniu spowodowanym konserwatyzmem pojawiającym się w różnych sferach życia publicznego, w tym politycznego, kulturalnego i religijnego."
a) Mamy tutaj doskonały obraz - dlaczego tak mocno naciska się na wycofanie lekcji religii ze szkół.
b) Mamy przekaz - dlaczego zintensyfikowano walkę z Kościołem instytucjonalnym.
c) Swoisty rodzaj "wyzwolenie" nam proponują.
Na tle tego, co się obecnie lansuje komuna wydaje się całkiem przyzwoitym ustrojem.
Dokument podkreśla potrzebę doprowadzenia do sytuacji, aby wychowanie seksualne stało się konkretnym, obowiązkowym przedmiotem, bo jego twórcy uważają, iż uwaga poświęcana przedmiotowi nieobowiązkowemu jest zbyt mała, poza tym podkreślają, że tam, gdzie był ten przedmiot obowiązkowy nie zawsze było to równoznaczne z nauczaniem holistycznym.
Jednocześnie jednak dodają, że: "w trakcie opracowywania programów nauczania korzystne byłoby wprowadzenie pewnych norm współpracy z rodzicami, nie tylko w celu zyskania ich poparcia, ale także dla zapewnienia optymalnego "dopasowania" nieformalnej roli rodziców i formalnie prowadzonej edukacji seksualnej w szkole. W co najmniej jednym z krajów europejskich (Austria) współpraca ta jest nawet wymagana."
Co prawda, w dokumencie mamy też zaznaczone, że omawiana edukacja powinna być dostosowana do rozwoju dziecka i młodego człowieka, jest tam powiedziane, że: "edukacja seksualna definiowana jest jako dostosowany do wieku i kultury sposób nauczania o płci i związkach, dostarczających dokładnych, realistycznych, nieosądzających informacji. Edukacja seksualna zapewnia możliwość "badania" własnych wartości i postaw, umożliwia zdobycie umiejętności podejmowania decyzji, komunikowana się i zmniejszania ryzyka w odniesieniu do wielu aspektów seksualności".
To wydaje się brzmieć pozytywnie, tyle, że .. o tym poniżej.
Mamy też i taką informację:
"Nieformalna edukacja seksualna jest często niewystarczająca w nowoczesnym społeczeństwie.
(...) rodzice, inni członkowie rodziny oraz inne nieformalne źródła są istotne w nauce dotyczącej związków międzyludzkich oraz seksualności, zwłaszcza w przypadku osób młodszych. Należy jednak zaznaczyć, iż w nowoczesnym społeczeństwie tego typu edukacja seksualna jest często niewystarczająca, ponieważ rodzice lub rodzina oraz inne nieformalne źródła często nie mają dostatecznej wiedzy, zwłaszcza kiedy konieczne jest przekazanie informacji złożonych lub fachowych (takich jak informacje dotyczące antykoncepcji bądź chorób przenoszonych drogą płciową). Ponadto młodzi ludzie, kiedy osiągną dojrzałość płciową, często wolą uczyć się od innych, a nie od rodziców, ponieważ uważają, że są z nimi w zbyt bliskim kontakcie."
Co do płaszczyzny seksualności dzieci i młodzieży, dokument podaje rzeczywiste fakty. Np. "Edukacja seksualna rozpoczyna się w momencie narodzin."
Tak jest faktycznie, z tym, iż jest to edukacja, którą określiłabym jako "samoistna".
/Klarcia doskonale pamięta czasy swojego wczesnego dzieciństwa i okres dojrzewania./
Jest prawdą, że już małe dzieci nie są aseksualne - wiedzą o tym rodzice (nawet na tym forum było to poruszane), którzy gubią się, nie wiedzą, jak zareagować, gdy odkryją, że ich dziecko wykazuje nadmierne zainteresowanie swoimi narządami intymnymi.
***
"Edukacja seksualna powinna być dostosowana do wieku, stopnia rozwoju młodych osób i zdolności rozumienia, a także do kultury, z jakiej się wywodzą, uwzględniając społeczno-kulturową tożsamość płci. Powinna też odnosić się do rzeczywistej sytuacji, w jakiej żyją młodzi ludzie."
To nie brzmi groźnie - można by przyjąć. że tylko tyle zostanie nam narzucone, na ile sobie pozwolimy.
Dlatego też środowisko, w którym jest przewaga islamskich dzieci, na tym polu będzie wolne od demoralizacji.
"Edukacja seksualna ma na celu uzyskanie następujących rezultatów:
1. Stworzenie społecznego klimatu tolerancji, otwartości i szacunku w odniesieniu do seksualności, różnych stylów życia, postaw i wartości.
5. Zapewnienie zdolności do rozwoju jako jednostki seksualnej, nauczenie się wyrażania uczuć i potrzeb, doświadczania w przyjemny sposób seksualności i rozwinięcia ról płciowych i tożsamości seksualnej.
7. Zapewnienie koniecznych umiejętności życiowych umożliwiających radzenie sobie z seksualnością i związkami.
9. Prowadzenie rozważań na temat seksualności i różnych norm i wartości w odniesieniu do praw człowieka mającego na celu rozwój własnego krytycznego podejścia.
10. Umożliwienie budowania związków, w których istnieje obopólne zrozumienie, związków opartych na równości oraz szacunku dla potrzeb innych osób i wyznaczonych przez nie granic. To z kolei przyczynia się do zapobiegania wykorzystywaniu seksualnemu i przemocy."
Powyższe już groźne jest, bo znając "zdolności" brukselskich biurw, można przypuszczać, że spróbują to uregulować za pomocą odpowiednich dyrektyw.
Także poniższe może rodzić obawy, w kontekście tego, co już widzimy na tym polu, w innych krajach.
"Edukacja seksualna (...) powinna być zawsze dostosowana do różnych grup wiekowych znajdujących się na różnych poziomach społecznych, ponieważ odnosi się do seksualności, która ma kluczowe znaczenie w życiu człowieka. Znaczną uwagę należy poświęcić młodzieży zagrożonej wykluczeniem, takiej jak emigranci, mniejszości seksualne, osoby niepełnosprawne, a także osoby, które nie przeszły edukacji na dostatecznym poziomie."
***
"Organizacje religijne i kulturowe, a także organizacje młodzieżowe, również traktowane są jako potencjalni
partnerzy – w zależności od istniejących okoliczności i kontekstu, mogą oni pełnić rolę partnerów bezpośrednich lub partnerów pośrednich. Współpraca, wymiana i nawiązywanie kontaktów z tego typu organizacjami i instytucjami jest zalecana w celu dotarcia do grup, takich jak emigranci, mniejszości kulturowe itp., dla których edukacja seksualna w szkole może nie być jedynym dobrym rozwiązaniem."
Delikatnie ujęte - w środowisku trzymającym się zasad Koranu, nie mają szans.
To mogło by budzić pewne obawy, bo nie wiemy, jak zostanie zrealizowane w praktyce:
"Powinno zapewnić się usługi zdrowotne i doradztwo odpowiadające potrzebom osób w wieku młodzieńczym, równocześnie powinny one być łatwo dostępne i poufne. Młodzi ludzie powinni wiedzieć o nich. Równocześnie powinny być one oparte na obopólnym zaufaniu i szacunku, tak aby uczniowie czuli, iż mają możność skorzystania z tego typu opieki i pomocy w sytuacji, kiedy jest to konieczne."
A właściwiej było by powiedzieć, że wiemy, iż w wielu krajach europejskich jest to tożsame z umożliwieniem młodzieży, która prawnie nie może podjąć współżycia seksualnego, swobodny dostęp do środków antykoncepcyjnych i aborcji, bez wiedzy rodziców.
I znowu mamy pewne zapewnienie, że ta edukacja ma odbywać się w porozumieniu z rodzicami, przy wzajemnej współpracy z instytucjami, m.in. religijnymi: "Edukacja seksualna zakłada także ścisłą współpracę z rodzicami i społeczeństwem w celu stworzenia przyjaznego środowiska. Rodzice są zaangażowani w prowadzoną w szkole edukację seksualną, co oznacza, iż są oni poinformowani wcześniej o jej rozpoczęciu. Daje im to możliwość wyrażania własnych życzeń oraz zastrzeżeń. Szkoła i rodzice nawzajem wspierają się w procesie ciągłego wychowania seksualnego. Korzystna jest również współpraca z innymi osobami i instytucjami mającymi istotną rolę w procesie edukacji seksualnej (społeczne i kościelne (pod.moje) organizacje młodzieżowe, opieka społeczna, usługi zdrowotne i doradztwo, grupy religijne)."
Zarazem wiemy już, że w praniu wcale to tak fajnie nie wygląda.
Poniższe wygląda już paskudnie.
Mamy matrycę - "Kluczowym elementem II części tego dokumentu jest matryca dotycząca zagadnień, które powinny zostać poruszone w ramach edukacji seksualnej, tak aby wypełnić potrzeby istniejące w poszczególnych grupach wiekowych. Ta część ukierunkowana jest na bardziej praktyczne wdrożenie holistycznego wychowania seksualnego w szkołach, chociaż przedstawione tutaj standardy nie stanowią wytycznych do wprowadzenia opisanego modelu edukacji seksualnej."
W tej matrycy jest tabelka i chociaż zaznaczono, że: "przedstawione tutaj standardy nie stanowią wytycznych do wprowadzenia opisanego modelu edukacji seksualnej" - to jednak poniższe wygląda bardzo groźnie.
Przedział wiekowy: 0-4 lata.
http://prntscr.com/20668g
http://prntscr.com/206626
http://prntscr.com/2066zv
http://prntscr.com/2067c5
http://prntscr.com/20677k
http://prntscr.com/2067xz
http://prntscr.com/20681j
Przedział wiekowy: 4-6
http://prntscr.com/2068h3
http://prntscr.com/2068qt
http://prntscr.com/20693g
Przedział wiekowy: 6-9
Seksualność: http://prntscr.com/2069oi
Mój komentarz.
W odniesieniu do "naszych" mieszkających w krajach "starej Unii", Klarcia powtórzy swoją stałą śpiewkę - w miastach i miejscowościach, gdzie przewagę stanowią dzieci muzułmańskie, należało by nawiązać przyjazne relacje z w/w środowiskiem i skonsolidowawszy siły, zdecydowanie sprzeciwić się propagowanej, chorej idei.
Na znalezienie zrozumienia w mocno już zsekularyzowanym społeczeństwie "tubylców" nie ma co liczyć.
Co do Polski - jestem przekonana, że należy odłożyć na bok podział na "przedsoborowców" i "posoborowców", a tym bardziej polityczne opcje; zewrzeć szeregi i nie dać sobie narzucić "globalnych standardów".
PS: Ktoś tutaj, w jakimś wątku napisał, że jeszcze zatęsknimy za komuną, obawiam się, że może mieć rację.
przecież to seksualne nauczanie dzieci ma na celu wdrożenie ich w obsługiwanie klientów w agencji towarzyskiej albo ,,ulżenie" zbokowi z krzaków.
:-&
Tego typu "Warsztaty"(obecność obowiązkowa) , jeszcze nie jako konkretny przedmiot i nie w przedszkolach jeszcze, już są prowadzone w naszym Landzie. W niedzielę skończyło się spotkanie rodzin omawiających ten problem. Nie mogłam pojechać, bo jestem niesprawna, kolejne ma być pod koniec listopada, postaram się tam dotrzeć - co się wywiem, to napiszę.
* - P. Kuby przesadziła i zrobiła tym dużo zła, należało trzymać się tylko zweryfikowanych faktów.
PS: Maciejko - może też byś przyjechała?
***
Zrobiłam edit.
Owszem uświadamiano chłopców, ale już gdy osiągnęli wiek dojrzały.
Nie propagowano homoseksualizmu - mimo, że ten miał się całkiem dobrze - państwo promowało małżeństwo, jako związek mężczyzny i kobiety. Rodzina miała wysoki status społeczny.