Witaj, nieznajomy!
Wygląda na to, że jesteś tutaj nowy. Jeśli chcesz wziąć udział, należy kliknąć jeden z tych przycisków!
Jak zostać fatalnym rodzicem?
Aby napisać komentarz, musisz się zalogować lub zarejestrować.
Wygląda na to, że jesteś tutaj nowy. Jeśli chcesz wziąć udział, należy kliknąć jeden z tych przycisków!
Komentarz
Chodzi mi po głowie program z bazą np. kolęd, tak by przygotowując kolędowanie można było podać ludziom tylko proponowaną listę tak, by wszyscy mieli teksty na komórkach.
Komórka jest przydatnym narzędziem, tylko narzędziem. Dla mnie przełomowym była ankieta - dzieciaki ujawniły, że udają czytanie czegoś na komórce by nie rozmawiać. I tu jest problem - dlaczego nasze dzieci szukają narzędzia do separowania od innych? I z tym musimy sobie poradzić, a nie urządzeniem.
Moja szkolna udaje, że jej kredki pod stolik spadły, że ma biegunkę, że ja głowa boli i musi polezec na lozku... Żeby czytać xD
Akurat o gry i dostęp do neta martwię się najmniej, bo muszę limitować czytanie książek. Natomiast uważam, że smartfon w rękach tak małego dziecka jest niebezpieczna bronią skierowana pezeciw niemu. Cegły nikt już mu nie ukradnie np
https://bashko.pl/pl/p/ZESTAW-WIELORAZOWA-SLOMKA-DO-PICIA-CZYSCIK%2C-CZARNA%2C-PROSTA%2C-STAL-NIERDZEWNA%2C-215-MM-X-6-MM%2C-WILD-NATURE/763
pewnie tak jest. A może znaleźli sposób, by nie uczestniczyć w życiu przymusowego stada w szkole albo np. tramwaju czy pociągu?
Pratchett.pl
Najpierw buduje się bibliotekę, a potem szkołę wokół niej. Trzeba dopilnować, żeby dzieci umiały czytać płynnie, pisać zrozumiale, choć prosto, i opanować podstawy matematyki przynajmniej w takim stopniu, żeby wiedzieć, kiedy kalkulator oszukuje. Potem pokazujemy im, jak korzystać z biblioteki, i nie wpuszczamy swobodnie do sieci, dopóki naprawdę nie będą umiały pisać i czytać, i dopóki nie dorosną na tyle, by nie mylić danych z informacją. W przeciwnym razie będą tylko małpami na plantacji bananów.
Kiksy Klawiatury, Terry Pratchett
u nas się świetnie sprawdził
( chociaż, były to dopiero początki internetu, a i do nas na wieś trafił na dobre dopiero z 10 lat temu)
nie chcę nikogo urazić, ale mi się to wydaje trochę niezdrowe
przyjaźń to coś pięknego i cennego, a nawiązywania i pielęgnowania przyjaźni można i warto się nauczyć
*ok, rozumiem, jeśli dziecko jest w środowisku patologicznym, ale nie mówimy o skrajnych przypadkach, a o wynikach ankiety przytoczonej przez Kazia, a więc jakiegoś badania na większej grupie młodych ludzi. Chyba nie chodziło tam o to, że dziecko w domu wychowywane jest w wartościach, a w szkole ma patologię i nie może ani nie chce się odnaleźć, bo to się kłóci z jego wewnętrznym światem. To problem powszechniejszy - zwyczajnie wygodniej jest nie patrzeć komuś w oczy i komunikować się przez whatsappa.
Z drugim łatwiej sobie poradzić, wymieniając informacje i korzystając z różnych centrów kompetencyjnych.
Z pierwszym trudniej, po prostu trzeba pracować z dzieckiem - uczymy je jak przechodzić przez ulicę, podobnie musimy nauczyć, jak korzystać z sieci.
Od zawodowców (pedagogów, psychologów) oczekuję wsparcia w stworzeniu tych ogólnych reguł.
W przypadku pornografii całkowicie polegliśmy - pornografia jest dostępna i dziecko, które będzie chciało znajdzie ją, chociażby w domu kolegi. Wiemy o tym, więc zamykamy dzieci w domach i organizujemy im zajęcia w miejscach bezpiecznych w naszej ocenie (sport, języki, konie, harcerstwo) ponosząc całkowitą klęskę wychowawczą.
Swoją drogą - widzę, że dzieci z dobrych domów najlepiej funkcjonują w obszarach, w których rodzice sobie nie radzą, w których rodzice abdykują. I to napawa mnie nieustającym entuzjazmem. Pan świetnie nas ludzi ulepił.
Z innej beczki: wolałbym, żeby moje dzieci uczyły się retoryki, łaciny i greki. Niestety brak takiej oferty
Widziałem jescze pozycję taką, ale nie zagladałem do zawartości:
Jednym z naszych celów wychowania to nauczyć dzieci programować objektowo (ja sama na studiach uczyłam sie OCaml), to dla nas tak samo ważna umiejetność w życiu jak sprzatanie po sobie. Jak kto to ogarnie, to w życiu zawsze sobie jakoś poradzi.