Witaj, nieznajomy!
Wygląda na to, że jesteś tutaj nowy. Jeśli chcesz wziąć udział, należy kliknąć jeden z tych przycisków!
Gimbusy i małolaty do szkoły powszechnej
Aby napisać komentarz, musisz się zalogować lub zarejestrować.
Wygląda na to, że jesteś tutaj nowy. Jeśli chcesz wziąć udział, należy kliknąć jeden z tych przycisków!
Komentarz
Ty patrzysz na ten aspekt, z punktu widzenia nauczyciela gimnazjum.
Popatrz może, jak bardzo został okrojony program L.O. Na jak fatalnym poziomie były matury.
Weź też pod uwagę, że należy wprowadzić wreszcie do szkół rzetelne nauczanie historii Polski, w tym najnowszej. Gdy przyjrzałam się ewentualnym tematom do przerobienia, to jest tego multum. Począwszy od agresji sowietów na Polskę i martyrologii Polaków; następnie: Powstanie Warszawskie; Zonierze Niezłomni (mnóstwo postaci); rządy PRL-u od roku 1945 do 1989;; prawdziwa historia Solidarności; okres transformacji ustrojowej (zniszczenie polskiej gospodarki).
Na lekcjach języka polskiego należy przywrócić nauczanie klasyki - na to jest potrzebny odpowiednio długi czas; gimnazjum ten czas niejako wyrywało z obiegu.
***
Takie przedmioty jak: fizyka, chemia, geografia, biologia, historia były zdawane (dwa przedmioty do wyboru) dopiero podczas matury.
Bratowa uczy w zespole szkół i mówi, że te dzieciaki z zawodówki często mają w głowach poukładane lepiej niż te z technikum i liceum. A w ostatniej klasie, to oni już często mają nagraną robotę i tylko czekają na dyplom, żeby iść do pracy zarabiać na siebie. To tak, na marginesie.
na tym etapie większość potrafi ocenić swoje mocne strony ( mówię o ośmioklasowej podstawówce) i stwierdzić czy jest human, czy ścisły czy przyrodniczy.
Co do zawodówek, moje zdanie jest takie, że poszły one w kąt ( na rzecz wątpliwej jakości LO) z powodu tak głośno reklamowanego "wyrównywania szans"
To "wyrównywanie szans" spowodowało, że do szkół średnich trafiły przypadkowe osoby o niższym intelekcie i możliwościach i wyhodowaliśmy rzeszę frustratów, którzy nie byli w stanie sobie poradzić na poziomie szkoły średniej, a pchano ich jeszcze na studia ( bo takie modne i dostępne się zrobiły)
Świat tak jest wymyślony, że jesteśmy różni. Potrzebni są ludzie do maszyn, łopaty i ci od nauczania, kierowania i rządzenia.
Ta selekcja po szkole powszechnej : najlepsi do LO, średni do technikum, słabsi do zawodówek nie była zła. Życie to selekcja...a wyrównywanie szans na siłę wprowadza chaos i frustrację.
Pracę po skończeniu szkoły mają od ręki, cały cykl kształcenia mają praktyki w zakładach i to takie konkretne.
Solaris też bierze od ręki wszystkich, którzy chcą i potrafią pracować w tym zawodzie.
W Poznaniu od kilku już lat ruch w kształceniu zawodowym jest oraz mocny akcent na propagowanie szkół zawodowych
to potem było u mnie, zawód wyuczony po szkole średniej, wszystko zadane za cel, zainteresowania i prace, że ho ho. W zawodzie liczyły się tzw. plecy, nie dostałam pracy.
Studiowałam i stopniowo przybywało mi dzieci, skończyłam mgr z trójką maluszków.
Nie wiem czy tak bym chciała dla moich dzieci, bieda ( oszczędzany każdy grosz), zero pomocy kogokolwiek oprócz męża i mordręga, żeby dać radę ze studiami, domem.
No nie wiem...
A w Polsce papier ważniejszy od umiejętności, na wsi to już w ogóle.
Studia dzienne to naprawdę świetny okres w życiu, czas na zabawę, podróże, poznawanie ciekawych ludzi. Jeśli można sobie na to pozwolić to według mnie warto. Wspomnienia, przyjaźnie z tego okresu to tez jest potencjal
@Klarcia chyba od dawna nie masz do czynienia z edukacja w Polsce. Wszystkie bowiem
zagadnienia, które wymieniasz, są w programie L.O. Ja kończyłam liceum w latach 2005-2008, moja siostra skończyła L.O dwa lata temu i były one omawiane bardzo szczegółowo, były na maturze (w różnym zakresie na poziomie rozszerzonym i podstawowym), a niektóre z nich wręcz wałkowane do znudzenia. Akurat matura z historii jest dość wymagająca, zakres materiału bardzo obszerny. No chyba, ze masz pretensje odnośnie tego, ze nie naucza się pod Twoje ideologiczne tezy "zniszczenie polskiej gospodarki".
Inna sprawa jest to, ze nauczyciele czasami bardzo mało wymagają od osób, które nie zamierzają zdawać matury z danego przedmiotu.
@Kociara to się oczywiście łączy, brak zainteresowania szkołami zawodowymi nie wynikał wcale z tego, ze wszyscy mieli fanaberie, żeby mieć wyższe wykształcenie. Oczywiście, wiele osób przeceniło bardzo swoje możliwości, pchając się na studia, powstały też obok liceum renomowanych i elitarnych licea o bardzo niskim poziomie.
Jednak zwróćmy uwagę na to, ze uczeń powiedzmy ze średnimi ocenami, po prostu nie widział atrakcyjnej alternatywy w zawodowce - wiedział, ze tam będzie uczył się zawodu może i konkretnego, ale i zwykle nisko płatnego, spędzając dwa lata z najgorszymi uczniami, którym nie w głowie nauka. Dlatego mimo wszystko uważał, ze lepiej pchać się na studia. Takie zawodówki o których piszesz są super, ale w latach 90. i na początku 2000 gdy zawodówki upadały, większość cieszyła się dość złą renoma. Ja jestem za zawodówkami, ale takimi, które dadzą uczniom realne możliwości.
Albo do ukończenia gimnazjum.
Też mam refleksję , że obecna presja wywierana na dzieci w zakresie ich nauki , ocen , dodatkowych osiągnięć to jest wręcz przemoc wobec dzieci. Z drugiej strony to zaszło tak daleko ,że ciężko jest się wyłamać bez poczucia , że jest się fatalnym rodzicem i zaprzepaszcza się przyszłość dziecka.
to czy ma obowiązek skończyć to gimnazjum? czy nie?
i to wszystko, biologia, chemia, fizyka idą w odstawkę
Problem jest jednak w tym wypadku taki, że jeśli uczeń nie rokuje ukończenia gimnazjum w wieku, który umożliwi mu dalsze kształcenie* to już wcześniej powinno się przeprowadzić rozmowę z uczniem i jego rodzicami w celu poinformowania, że będzie miał problemy z dostaniem się do szkoły ponadgimnazjalnej.
Rozwiązaniem w takim wypadku jest zaproponowanie szkoły uzawodowionej lub OHP.
*dalsze kształcenie - czyli szkoła ponadgimnazjalna, zawodowa lub ogólnokształcąca. Te szkoły przyjmują uczniów poniżej 18 rż.
Natomiast uczniowie klas terapeutycznych mogą uczyć się w gimnazjum do 20 rż, w szkołach ponadgimnazjalnych w klasach terapeutycznych do 23 rż (lub do 25, nie pamiętam teraz dokładnie)
Ech, znowu rocznik 2003 będzie królikiem doświadczalnym. Co rząd to zmiany, ileż można zmieniać...
Wczoraj czytałam projekt ustawy, masa błędów językowych, nie przebrnęłam
@Edit co powiedzieć tym co studiują przyrodę czy nauczanie zintegrowane, jak zwykle ktoś musi ponieść konsekwencje, wstyd