Witaj, nieznajomy!
Wygląda na to, że jesteś tutaj nowy. Jeśli chcesz wziąć udział, należy kliknąć jeden z tych przycisków!
Homeschoolersi są the best! (2)
Aby napisać komentarz, musisz się zalogować lub zarejestrować.
Wygląda na to, że jesteś tutaj nowy. Jeśli chcesz wziąć udział, należy kliknąć jeden z tych przycisków!
Komentarz
w roku szkolnym oraz wybrane przez nauczyciela teksty o mniejszej objętości:
Frances Hodgson Burnett Tajemniczy ogród; Jan Brzechwa Akademia Pana
Kleksa; Carlo Collodi Pinokio; Roald Dahl Charlie i fabryka czekolady; Antonina
Domańska Historia żółtej ciżemki; Irena Jurgielewiczowa Ten obcy; Stanisław
Lem Bajki robotów; Clive Staples Lewis Lew, Czarownica i stara szafa;
Astrid Lindgren Bracia Lwie Serce; Kornel Makuszyński Szatan z siódmej klasy;Aleksander Minkowski Dolina Światła; Ferenc Molnár Chłopcy z Placu Broni;
Lucy Maud Montgomery Ania z Zielonego Wzgórza; Edmund Niziurski – wybrana
powieść (np. Niewiarygodne przygody Marka Piegusa, Sposób na Alcybiadesa);
Joanna Olech Dynastia Miziołków; Joanna Onichimowska – wybrana
powieść (np. Duch starej kamienicy, Daleki rejs); René Goscinny, Jean-Jacques
Sempé Mikołajek (wybór opowiadań z dowolnego tomu); Henryk Sienkiewicz
W pustyni i w puszczy; Alfred Szklarski – wybrana powieść (np. Tomek
w krainie kangurów); Dorota Terakowska Władca Lewawu; Mark Twain
Przygody Tomka Sawyera; John Ronald Reuel Tolkien Hobbit, czyli tam
i z powrotem; Juliusz Verne W 80 dni dookoła świata; Moony Witcher Dziewczynka
z szóstego księżyca; wybór mitów greckich, baśni i legend; wybór kolęd; wybór
pieśni patriotycznych; wybór poezji, w tym utwory dla dzieci i młodzieży;
fi lm i widowisko teatralne z repertuaru dziecięcego; wybrane programy telewizyjne
Powyżej list lektur zgodna z tzw. nową podstawą programową dla II etapu edukacyjnego tj. klas IV- VI. Myślę, ze na tym polu można negocjować z n-lem. Najważniejsze, aby zrealizować ilość lektur dla etapu edukacyjnego wymaganą właściwą podstawą programową.Jak poszukam to wkleję listę lektur dla tzw. starej podstawy programowej.
Dla obecnej klasy szóstej SP obowiązuje jeszcze stara podstawa programowa i lektury wykazane na starej podstawie.
Nie znalazłam i idę spać. Jutro zajrzę w papierzyska.
Mam spis lektur dla siebie, klasa szósta:
E. Amicis, Mały pisarczyk z Florencji,
J.Brzechwa, Akademia Pana Kleksa,
W. Chotomska, Dzieci Pana Astronoma,
H.Sienkiewicz, Janko Muzykant
S. Wortman, U złotego źródła
To najważniejszy element kultury. ;P
@karolinka: ale to jest przecież tylko podstawa programowa; nauczyciel bierze lektury wg wybranego programu, albo własnego uznania nie?
gitara mniejsza niż 1/2:
Na Twoim miejscu porównałabym posiadany podręcznik z nowym i gdyby był jakiś temat dołożony tobym go dokserowała po prostu.
Przyznam, że u nas nauczycielka historii zmieniła wydawnictwo, ale nie obchodzi mnie to, wystarczy popatrzeć na spis treści i wymagania - zostałam przy starym podręczniku.
To aż podstawa programowa. Uczeń powinien zrealizować podstawę programową. Co do programu to jest on pewną wykładnią podstawy. Nie powinno być takich sytuacji gdy to n-l ustala z góry lektury i cześć. Można, a wręcz jest to wskazane, aby to uczniowie wybrali z wskazanych, którą chcą omawiać. No dobra, 3 na sztywno, jedna do wyboru.
Uczeń możne dodatkowo sam przeczytać i omówić lekturę.
Stare podręczniki można zawsze wprowadzać na zasadzie pomocy dydaktycznych. Jednak sam podręcznik nie jest u wyrocznią zrealizowanego programu. Jest nią tylko i wyłącznie podstawa.
- wy zadajecie jakiś materiał dzieciom i potem sprawdzacie czy praca została wykonana,
- pilnujecie dzieci i siedzicie z nimi przez cały czas
- podążacie za dzieckiem i to ono decyduje czego chce sie nauczyć
i jeszcze jedno
jakie konsekwencje ponosi jeśli nie wykona pracy w sensie nauki?
Ja na razie niezbyt wiele mogę powiedzieć, ale u nas to zależy od okoliczności.
Jeżeli G. ma do ćwiczenia pisanie literek to zostawiam ją samą, później sprawdzam, koryguję. Albo jakieś inne zadania, które potrafi robić sama - zostawiam ją. Czasem muszę być cały czas - np. dwa dni temu omawialiśmy pieniądze - dostali garść na podłogę, liczyli, robiliśmy scenki, więc musiałam być cały czas z nimi. Jak widzę, że nie daje rady, jest zmęczona to odpuszczam. ale ja na razie jestem w sumie w dobrej sytuacji, bo to dopiero I klasa. A i jest zasada - jak widzę, że się leni, nie ma bajki albo grania na komputerze (ma do wyboru jedno albo drugie po 40 min. dziennie).
Ale piszcie dużo - ja chętnie poczytam :-)
I na razie nie przejmuję się programem - jeśli jakaś rzecz wychodzi naturalnie, a na pewno wykracza poza program I klasy - np. cyfry rzymskie, a widzę, że ją to ciekawi to tłumaczę. I wcale tego nie planuję. Kupiłam zegar z cyframi rzymskimi i już jest temat :-)
Na razie odkrywam same plusy ED. I chociaż kosztuje mnie to naprawdę dużo, nie zmieniłabym tej decyzji.
Przy okazji zabawy w sklep z pieniędzmi, albo posługiwania się patyczkami G. często sama chce mi coś pokazać, coś policzyć do czegoś sama dochodzi. I ja wtedy wycofuję się i słucham. Mamy na to czas. W szkole go nie ma.
Dzisiaj G. powiedziała, że w szkole w domu jest lepiej bo w tamtej szkole nie ma J. (jej najmłodszego brata) :-)
N-l nie powinien ograniczać się do programu - ale zazwyczaj to robi.
Jeszcze pamiętam ze szkoły: program nas goni, albo my gonimy program.
Swoją drogą Akademia Pana Kleksa dla szóstaka? Chyba żeby analizować kontekst historyczny powstania książki i polityczne zawirowania wokół autora...
Synowie lubią wcześniej wiedzieć, co będziemy robić. Inaczej się nudzą - generalnie nauczanie w duchu unschooling im nie służy:) Wieczorem sami układają sobie plan nauki, np. początek o 8, 45 min czytanie ciche (tego, co chcą) 15 min czytanie głośne, historia, ortografia, matematyka itp. To, co ich interesuje. Po południu wychodzą do kolegów. Bardzo dużo czytają, prowadzą dzienniczek lektur. Jeśli potrzebują pomocy proszą o nią. Dyktanda sama dyktuję oczywiście. Matmę starszy robi sam ze zbioru zadań, czasami o coś zapyta. Fajnie mieć na początek jakiś niezbyt trudny zbiór zadań, gdy zacznie się od razu od czegoś bardziej ambitnego, dziecko może się frustrować, trzeba będzie cały czas z nim siedzieć - a tak na luzie zrobi dwie strony zadań, a potem zadania ekstra na dokładkę. Moim zdaniem w ED najważniejszy dla chłopców jest ruch. Chłopcy muszą się zmęczyć, by dobrze funkcjonować.
http://harmonia.edu.pl/pl/p/SKARBCZYK-MATEMATYCZNY/172
Uczenie w domu nie jest łatwe. Kluczem dla mnie jest zapewnienie dzieciom dużej ilości ruchu (by je zmęczyć i dzięki temu nie oszaleć) i stałego kontaktu z rówieśnikami..
Teraz kłopot sprawia nam: brak wykonania zadań, nie poproszenie o pomoc, jeśli sie czegoś nie zrobi. W tym roku postanowiliśmy wzbudzić poczucie obowiązku nauki- przez co rozumiemy, ze uczą sie dla siebie - nie dla nas;
Obecnie jesteśmy testowani jako rodzice, czy wyegzekwujemy to o co prosimy.
Niestety jesteśmy w trakcie powtarzania materiału i na zajęcia, które nas interesują nie starcza czasu.